L’Éducation Pour Tous (EPT) est un levier incontournable pour un développement durable. C’est dans cette optique que le Sénégal, à l’instar de beaucoup de pays du monde, s’est inscrit dans la matérialisation de l’agenda 2030, spécifiquement les ODD 4 et 5. Ces objectifs reconnaissent que l'égalité hommes/femmes requiert une approche garantissant que les filles et les garçons aient non seulement le même accès aux différents cycles d’enseignement, jusqu’à leur terme, mais aussi les mêmes possibilités de s’épanouir dans et grâce à l’éducation pour leur autonomisation.
Ainsi, la promotion des filières scientifiques est un enjeu majeur pour le développement socio- économique et technologique du pays. Elle s’inscrit d’ailleurs dans la Stratégie nationale de Développement (SND) 2050, qui est une vision stratégique à long terme pour la transformation économique et sociale du pays, en mettant, entre autres, l'accent sur l'éducation, la recherche scientifique et l'innovation. C’est dans ce sens qu’il est primordial de promouvoir les sciences et les techniques très tôt chez les élèves, notamment les filles, afin de susciter en elles un intérêt pour ces disciplines.
Le Programme d’Amélioration de la Qualité, de l’Equité et de la Transparence- Education/Formation (PAQUET-EF 2018-2030), cadre d’opérationnalisation de la Lettre de Politique du Secteur de l’Education, a pour principale orientation la « mise en œuvre de mesures spécifiques et adéquates pour la réduction des disparités et le soutien aux enfants défavorisés et vulnérables ».
En outre, parmi les politiques transversales évoquées dans le PAQUET-EF, figure « la politique de promotion de l’égalité et de l’équité » qui renforce, dans sa stratégie de mise en œuvre, les capacités institutionnelles et techniques des structures d’éducation et de formation, afin de mieux prendre en compte les besoins et les intérêts spécifiques des filles et des femmes dans leurs décisions, politiques et interventions. Cependant, la fréquentation des séries scientifiques et techniques reste faible surtout chez les filles, selon les rapports nationaux sur la Situation de l’Education (RNSE). En effet, entre 2010 et 2022, la présence des filles dans les filières scientifiques a connu des évolutions contrastées. En 2010, seuls 34,5% des nouveaux inscrits en Seconde ont opté pour les sériesn scientifiques, avec une nette différence entre les sexes (38,2% de garçons et 29,5% de filles).
En 2016, la tendance s’est inversée avec une baisse globale de la part des élèves en filières scientifiques : 27,5% seulement des élèves y étaient inscrits (30,7% de garçons, 24,3% de filles), confirmant une baisse de l’attrait pour ces séries, en particulier chez les filles.
En 2022, les chiffres restent préoccupants : 26,8% des nouveaux inscrits en Seconde sont en séries scientifiques, avec 28,0 % pour les garçons et 26,9% pour les filles.
Les résultats au Bac scientifique montrent aussi un déséquilibre de genre. En 2021, nous avons noté que sur 14 653 admis, il y a 44,73% de filles et 55,27% de garçons ; et en 2022 sur 14 945 admis, 48,40% sont des filles et 51,60% des garçons. Malgré cette légère amélioration, la performance des filles reste faible, ce qui reflète les difficultés d’accès et de réussite dans ces filières.
C’est pourquoi, scolariser les filles, les maintenir dans le système éducatif, les inciter à fréquenter les séries scientifiques et à y réussir, restent un défi majeur pour le Sénégal. Ainsi, le Ministère de l’Education nationale, organise régulièrement le concours Miss Mathématiques / Miss Sciences (MMMS) dans le but de pousser les filles à exceller dans les séries scientifiques et techniques afin de contribuer plus tard au développement économique de la nation.
Ce concours lancé depuis 2011 est désormais inscrit dans l’agenda des examens et concours du Sénégal. Il est ouvert aux élèves filles des classes de 4ème qui ont 15 ans au plus et celles des classes de 2nde scientifique âgées de 17 ans au plus au 31 décembre de l’année en cours.
Peuvent participer aux tests de présélection toutes les filles des établissements publics et privés ayant une moyenne semestrielle supérieure ou égale à 14/20 en mathématiques (pour les élèves de 4ème) et celles qui ont une moyenne supérieure ou égale à 14/20 dans chacune des disciplines suivantes : Sciences Physiques, Sciences de la Vie et de la Terre et Mathématiques (pour les élèves de 2nde S).
Des tests de présélection sont d’abord organisés au niveau déconcentré à l’issue desquels les 16 Académies présentent chacune deux candidates (une en Mathématiques et une en Sciences).
Les trente-deux (32) Miss retenues sont soumises à la compétition finale nationale organisée à Dakar, la veille de la cérémonie de remise des prix aux lauréates. Cet évènement, qui inclut des discours d'invités de marque et des témoignages inspirant les filles à persévérer dans les STEM, est l'occasion de célébrer non seulement les lauréates mais aussi les femmes dans les sciences.